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Se per gli insegnanti è di fondamentale importanza IMPARARE A INSEGNARE, si impone la necessità di prestare attenzione alle differenze individuali di chi è in situazione di apprendimento e di elaborare percorsi che rispettino tali differenze; si tratta di proporre situazioni, approcci, compiti, materiali, attività per offrire a tutti le migliori opportunità di apprendere. L'apprendimento deve essere inteso come processo complesso, soggetto all'intreccio di una molteplicità di variabili:

  • gli stili e le strategie con cui i ragazzi apprendono e con cui i docenti insegnano;
  • il contesto di interazione in cui ha luogo l'apprendimento;
  • le dinamiche interpersonali che si sviluppano tra gli alunni e tra gli alunni e gli insegnanti.

In questo volume si affrontano i temi legati agli stili e alle strategie con cui i ragazzi apprendono e con cui i docenti sono chiamati a insegnare affinché gli alunni costruiscano conoscenze e abilità e possano trasformarle in competenze. Si affronta il tema delle “differenze individuali” e si analizzano alcuni modelli didattici che cercano di tradurre il sapere esperto dell'insegnante “sul terreno” scolastico, avvalendosi sia di epistemologie che di dispositivi pratici.

Nell'ultima parte è descritto un protocollo di lavoro basato sulla progettazione della didattica per concetti realizzato nella classe VB della scuola elementare Oasi AS.SO.RI. di Foggia dalla docente Antonella Vinciguerra.

Dettaglio pubblicazione

  • Pagine: : 105
  • Lingua: : Italiano
  • ISBN: : 978-88-7553-205-5

Info sull'autore

Michele Baldassarre

Professore Associato dell’Università di Bari, dove insegna Tecnologie dell’Istruzione e dell’apprendimento e Progettazione e sperimentazione di ambienti multimediali per la formazione. È titolare di master in Gestione dell’Innovazione tecnologica. Ha partecipato a gruppi di ricerca presso l’Università degli Studi di Bari e ha esperienze di studio e di ricerca all’estero. Per Edizioni dal Sud è Direttore della collana “I.R.E.F. (Itinerari di Ricerca E Formazione)” e ha pubblicato Valutare a scuola. Le prove strutturate e la matematica (2002), e-labor@zioni formative in rete (2006), Dai dati empirici alla valutazione. Come predisporre gli strumenti e applicarli sul campo (2006).

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