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I VALORI personali e professionali degli insegnanti di SCUOLA PRIMARIA – Un’indagine qualitativa

Questo lavoro si propone come obiettivo l’identificazione dei valori dei docenti nel contesto scolastico. In accordo con le teorie socio-pedagogiche, secondo le quali è necessario riguadagnare il senso del valore delle persone e il senso della responsabilità esistenziale in un momento storico caratterizzato da crisi, significa studiare le persone nelle realtà naturali e sociali nelle quali sono inserite.
Siamo immersi in una cultura nella quale coesistono diverse forze: da una parte la cultura dell’effimero, dell’immagine, dall’altra la cultura della persona, fulcro del processo di umanizzazione. La crisi culturale moderna è anche crisi di orientamento, di valutazione delle convinzioni di fede, di valori e della morale individuale che comporta una diversa concezione dell’agire individuale fondata sulla libertà di scelta, di decisione.
Si tratta di definire linee pedagogico-educative capaci di porsi in maniera contrastante sulle forze distruttrici, per cogliere ciò che ha valore per la vita umana al di là della realtà contingente.

In allegato un CD contenente esperienze didattiche e interviste a Insegnanti di Scuola Primaria.

Dettaglio pubblicazione

  • Pagine: : 312
  • ISBN: : 978-88-7553-259-8

Info sull'autore

Author

IMMACOLATA BRUNETTI docente di scuola dell’infanzia, ha conseguito il titolo di Dottore di ricerca in Dinamiche formative ed educazione alla politica, presso l’Università degli Studi di Bari collaborando con la cattedra di Pedagogia sperimentale nel settore scientifico disciplinare MPED/04 per gli insegnamenti in Docimologia e pedagogia sperimentale e Teoria e metodi di progettazione e valutazione delle attività formative e ambienti multimediali. Ha svolto numerose ricerche e partecipato a numerosi convegni nazionali e internazionali sull’educazione mediale. È autrice di numerosi articoli su riviste scientifiche nazionali. Tra le sue ultime pubblicazioni: Brunetti I., I valori personali e professionali degli insegnanti di scuola primaria: un’indagine qualitativa, a cura di: Ghirotto, Luca (2017) Formare alla Ricerca Empirica in Educazione. Atti del Convegno Nazionale del Gruppo di Lavoro SIPED, Teorie e Metodi della Ricerca in Educazione. Bologna: Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita - Università di Bologna, p. 419. Baldassarre M., Brunetti I., Brunetti M., Una ricerca esplorativa sul coding e la valutazione del pensiero computazionale, in P.P. Limone, D. Parmigiani (a cura di), (2017) Modelli Pedagogici e pratiche didattiche per la formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, Bari. Baldassarre M., Brunetti I., Brunetti M. (2017), proposte emergenti per lo studio della valutazione del pensiero computazionale, in “Formazione e Insegnamento”, vol. 15, n. 2, anno XV, Lecce.

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